Оформите заявку на реконструкцию и мы свяжемся с вами в ближайшее время или позвоните нам +7 (965) 128-86-66
Планируете проектирование и реконструкцию вашего объекта в Москве?
Специалисты ГлавЖилСтрой помогут составить смету, сделать обмеры и выполнить все ремонтные работы «под ключ».
Вот её ключевые составляющие:
1. Нормативно-правовая база (основа системы)
Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ — определяет место физкультуры в образовательных программах.
Федеральный закон «О физической культуре и спорте в РФ» № 329-ФЗ — задаёт общие принципы госполитики в этой сфере.
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) — устанавливают обязательные требования к результатам освоения программ по физкультуре на каждом уровне образования.
Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ до 2030 года — определяет стратегические цели (вовлечение не менее 70% детей в систематические занятия).
СанПиНы (санитарные правила и нормы) — регламентируют условия проведения занятий (площади залов, оборудование, нагрузку).
2. Основные звенья системы (где и как происходит воспитание)
А. Образовательные учреждения (Массовый охват, обязательный компонент)
Детские сады: Физкультурные занятия, утренняя гимнастика, подвижные игры, физкультминутки. Цель — развитие основных движений, координации, закаливание.
Школы (основное звено):
Уроки физической культуры (3 часа в неделю по ФГОС). Обязательны для всех, кроме освобождённых по состоянию здоровья.
Внеурочная деятельность: Спортивные секции, кружки, группы общей физической подготовки (ОФП).
Школьные спортивные клубы. Призваны объединить учащихся для занятий и участия в соревнованиях.
Спортивно-массовые мероприятия: «Весёлые старты», школьные спартакиады, туристические слёты, Дни здоровья.
Сдача норм ГТО (часто организованно на базе школы).
Учреждения среднего и высшего профессионального образования: Учебные дисциплины «Физическая культура» и внеучебная спортивная работа.
Б. Учреждения дополнительного образования детей (Спортивная ориентация)
Детско-юношеские спортивные школы (ДЮСШ), Специализированные ДЮСШ (СДЮСШ), Школы олимпийского резерва (СШОР). Это основа для подготовки спортивного резерва страны. Занятия проводятся по конкретным видам спорта, есть этапы отбора. Финансируются из бюджета, занятия часто бесплатные.
Спортивные секции при дворцах культуры, фитнес-центрах, коммерческих клубах. Платные услуги, дающие возможность заниматься популярными видами спорта.
В. Спортивно-массовые мероприятия и комплексы
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО). Ключевой проект по популяризации массового спорта. Включает нормативы для разных возрастных групп (от 6 лет). Сдача норм ГТО поощряется знаками отличия и бонусами при поступлении в вузы.
Спартакиады и соревнования разного уровня: От школьных и муниципальных («Президентские состязания», «Президентские спортивные игры») до всероссийских и международных.
Спортивно-оздоровительные лагеря (как летние, так и профильные в течение года).
Г. Семья и общественные инициативы
Семейные занятия спортом, походы, активный отдых.
Программа «Спорт — норма жизни» (в рамках нацпроекта «Демография»), направленная на создание доступной спортивной инфраструктуры по месту жительства (дворовые площадки, ФОКи).
3. Управление и финансирование
Министерство спорта РФ — определяет госполитику и координирует работу.
Министерство просвещения РФ — отвечает за физвоспитание в школах и детсадах.
Региональные и муниципальные департаменты/управления по спорту и образованию.
Финансирование: Бюджетное (на госпрограммы, содержание ДЮСШ, школ), а также частные инвестиции (коммерческие клубы, спонсорство).
4. Ключевые вызовы и проблемы системы
Дефицит инфраструктуры: Нехватка современных, доступных спортзалов, бассейнов, стадионов, особенно в малых городах и сёлах.
Кадровый вопрос: Не всегда высокая квалификация и мотивация учителей физкультуры в обычных школах. Отток тренеров из-за низких зарплат.
Избыточная академичность и нормативность: Иногда уроки физкультуры сводятся к «натаскиванию» на нормативы, а не к развитию интереса и радости от движения. Проблема с индивидуализацией нагрузки для детей с разными способностями.
Низкая мотивация части детей, особенно подростков. Конкуренция с гаджетами и пассивным досугом.
Проблема со здоровьем: Высокий процент детей с хроническими заболеваниями и ограничениями по здоровью, для которых требуется специальная адаптивная физкультура.
«Утечка» перспективных кадров в коммерческий спорт или за рубеж.
5. Современные тренды и направления развития
Внедрение новых видов активности на уроках: фитнес-аэробика, единоборства, танцы, скалолазание — для повышения интереса.
Развитие адаптивной физической культуры для детей с ОВЗ и инвалидностью.
Проектирование и строительство современных школьных спортивных комплексов с бассейнами.
Цифровизация: Использование фитнес-трекеров, спортивных приложений, онлайн-платформ для тренировок и контроля.
Рост популярности массовых стартов (забегов, лыжных гонок) для всей семьи.
Итоги: Российская система физического воспитания детей обладает прочным каркасом (обязательные уроки, сеть ДЮСШ, комплекс ГТО), но нуждается в качественной «начинке» — современных подходах, инфраструктуре и мотивированных кадрах, чтобы эффективно противостоять вызовам гиподинамии и digital-эпохи, воспитывая не только будущих чемпионов, но и здоровое, активное поколение.
Применяемый в медицине принцип «Не навреди», должен быть главным в физическом воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста. В современном российском образовании создана система физического воспитания, которая включает в себя различные программы физической культуры с возможностью углубленного изучения предмета и программы демонстрации полученных навыков и умений, как в начальных школах, так и в детских садах Москвы. Для этого дополнительно создана программа Моя поликлиника - для реконструкции и ремонта детских поликлиник в Москве с 2012 по 2023 годы. Эта система проверена временем, достаточно эффективна и позволяет дать широкий спектр образовательных услуг.
Вместе с тем следует признать, что на уровне школьно-дошкольного физического воспитания пока еще отсутствует система, которая позволила бы улучшить показатели здоровья детей и их социализации. В начальном периоде жизни ребенку необходимо дать базовые знания, навыки и понятия здорового образа жизни. Это можно сделать только при условии введения базовых программ, обязательных для усвоения. Прежде всего, это программы гимнастики. Она совершенствует тело, а с хореографией и музыкой формирует эстетическое восприятие мира.
Российская гимнастика лидирует на международной спортивной арене, а это значит, что ее методики физической подготовки - лучшие в мире. Мы должны провести аналогию, почему в первом классе на уроке математике не изучают теорему Пифагора? Все довольно просто, потому, что сначала надо дать базовые знания математики. В физической культуре на уровне детского дошкольного учреждения также необходимо дать базовые знания.
