Реконструкция средних образовательных школ в Москве — это масштабная и приоритетная городская программа, направленная не просто на ремонт, а на коренное преобразование образовательной среды в соответствии с современными стандартами («Московский стандарт качества»). Вот ключевые аспекты, этапы и особенности этого процесса.
Цели и основные направления реконструкции
Увеличение вместимости и ликвидация второй смены: Надстройка этажей, пристройка новых блоков, эффективное использование пространства.
Создание современной образовательной инфраструктуры:
Предметные кластеры: Лаборатории естественных наук, IT-полигоны, инженерные и медицинские классы, лингвистические центры.
Универсальные пространства: Многофункциональные рекреации-трансформеры, атриумы, зоны коворкинга.
Спорт и культура: Большие спортивные залы (часто с трибунами), залы для хореографии, современные актовые залы.
Обеспечение безопасности и комфорта:
Безопасность: Современные системы АПС, СОУЭ, видеонаблюдения, контроля доступа, антитеррористическая защищённость.
Безбарьерная среда (ОДИ): Лифты, пандусы, тактильная навигация, специальные санузлы — для полной инклюзии.
Энергоэффективность: Современные окна, утепление фасадов, энергосберегающее освещение, иногда — рекуператоры.
Интеграция в городскую среду: Благоустройство территории, создание общедоступных пространств, отдельные входы для кружков.
Нормативная база (Московские реалии)
МГСН 4.12-2018 «Общеобразовательные учреждения» — основной градостроительный норматив Москвы.
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования...» — строжайшие требования к освещению, воздуху, размерам, расстановке мебели.
СП 251.1325800.2016 (ДОУ) и СП 252.1325800.2016 (школы) — правила проектирования.
СП 118.13330.2012* (Общественные здания).
Московские правила землепользования и застройки (ПЗЗ).
Приказы Депобразования Москвы по оснащению и стандартам («Московская электронная школа»).
Ключевые этапы реконструкции
Этап 1: Предпроектный анализ и обследование
Техническое обследование (ТО): Детальная оценка конструкций (фундамент, стены, перекрытия), инженерных сетей. Выявление физического и морального износа.
Архитектурные обмеры и историко-культурная экспертиза (если здание имеет ценность).
Разработка Технического задания (ТЗ) совместно с Депобразования Москвы и будущими пользователями (дирекция, педагоги).
Градостроительный анализ: Получение ГПЗУ, проверка красных линий, возможностей для увеличения площади.
Этап 2: Проектирование (стадия «Проектная документация»)
Проект должен соответствовать принципам «Школы как города» — с кварталами-кластерами, улицами-рекреациями, площадями-атриумами.
Объёмно-планировочные решения: Зонирование на начальную, среднюю и старшую школы с отдельными рекреациями. Эргономичные коридоры шириной не менее 3,6 м.
Инженерные системы: Современные системы вентиляции с рекуперацией, кондиционирования ICT-классов, слаботочные системы (Wi-Fi, видеонаблюдение), энергоэффективное освещение.
Безбарьерная среда (ОДИ): Сквозная, от входа на территорию до любого кабинета.
Дизайн интерьеров: Психологически комфортная цветовая гамма, функциональная мебель, трансформируемые пространства, зонирование.
Благоустройство территории: Стадион, площадки для отдыха разных возрастов, учебно-опытная зона.
Этап 3: Согласования и экспертиза
Согласование с Мосгорнаследием (если здание или участок в охранной зоне).
Согласование проекта с Роспотребнадзором (СЭС) — критически важно для школ.
**Прохождение Мосгосэкспертизы на проектную документацию.
Согласование с Дептрансом (если затрагивается организация движения).
Согласование с балансодержателями инженерных сетей (МОЭК, Мосводоканал).
Этап 4: Организация строительства (стадия «Рабочая документация» и ПОС)
Разработка детальных рабочих чертежей.
Проект организации строительства (ПОС): Особое внимание — безопасности детей во время работ. Часто предполагается поэтапная реконструкция или строительство пристройки с последним подключением, чтобы не прерывать учебный процесс. Возможен вывоз учеников в другие здания («школы-реципиенты») на время основных работ.
Выбор подрядчика через конкурсные процедуры (44-ФЗ, 223-ФЗ).
Этап 5: Строительно-монтажные и отделочные работы
Работы ведутся по жёсткому графику, часто — в режиме 24/7 в каникулярные периоды.
Применение современных материалов, отвечающих требованиям пожарной безопасности, долговечности и экологичности.
Строительный контроль и технический надзор со стороны Заказчика.
Этап 6: Ввод в эксплуатацию и оснащение
Получение разрешения на ввод объекта в эксплуатацию.
Комплексное оснащение: От мебели и техники (интерактивные панели) до лабораторного оборудования в рамках стандартов «Московской электронной школы» (МЭШ).
Пуско-наладка всех инженерных систем.
Особенности и вызовы в Москве
Плотная городская застройка: Сложности с логистикой, складированием, ограничения по выносу конструкций.
Работа на действующем объекте: Требует филигранной организации, чтобы не мешать учебному процессу и обеспечить полную безопасность.
Высокие требования родителей и общественности: Постоянный общественный контроль, работа с Управляющим советом школы.
Жёсткие сроки: Проекты должны быть сданы к началу учебного года.
Комплексный подход: Реконструкция почти всегда включает благоустройство прилегающей территории как части городской среды.
Финансирование
Проекты финансируются из бюджета города Москвы в рамках Городской Адресной инвестиционной программы (АИП). Часто объединяются с программой реновации районов.
Итоги: Реконструкция школы в Москве — это создание «умной», безопасной и гибкой образовательной экосистемы, которая становится центром притяжения не только для учеников, но и для всего микрорайона. Это сложнейший проект на стыке градостроительства, педагогики, инженерии и управления, реализуемый с применением самых передовых технологий строительства и дизайна.
Недостатки ранее известных решения проектов образовательных школ, включающие до четырех этажей, и имеющие актовый и спортивный залы, функциональные помещения, заключаются в следующем:
- Планировочная структура не мобильна, одновариантна, и представляет собой одноэтажное здание прямоугольной или квадратной формы.
- Поскольку аналогом является здание детского сада, то в планировочном решении детского сада отсутствует ряд помещений, которые характерны для планировочных решений общеобразовательных школ и регламентированы законодательством.
В соответствии с САНПИН 2.4.2.2821-10 Пункт 4.1 (Архитектурно-планировочные решения здания должны обеспечивать:- выделение в отдельный блок учебных помещений начальных классов с выходами на участок).
- Отсутствуют всякие возможности для изменения вместимости проекта ремонта школы в Москве, так как при наращивании количества классов в блоке учебных помещений и пропорциональном увеличении площади всех помещений в блоке залов (в соответствии с возрастающей вместимостью дошкольников) блок залов начинает препятствовать необходимой продолжительности инсоляции некоторых регламентируемых классов в блоке классов и аудиторий
- Здание школы жестко привязано к определенному расположению по сторонам света, т.к. при его перемещении часть помещений не будет инсолироваться.
- Здания нельзя использовать для застройки участка, имеющего сложную геометрическую форму.
Предлагаемое проектное решение средней образовательной школы позволяет устранить указанные недостатки аналога. Технический результат – обеспечение компактности размещения за счет выполнения здания многоэтажным и возможность расположения школьного здания на участке любой конфигурации за счет трехмодульной конструкции здания, в которой отдельные модули связаны лестницами и могут разворачиваться друг относительно друга согласно геометрии участка, обеспечивая при этом нормируемые показатели продолжительности инсоляции и освещенности помещений.
